• 小学生应在语境中夯实语文基础

      小学生应在语境中夯实语文基础 曾长春 小学生的语文能力必须建立于一定语文基础之上,只有语文基础牢固了,学生的语文能力才能有提高。汉语作为我们的母语,涵盖多方面的语文基础知识。就...

    时间:2012-01-03  热度:664  分类:教学研究  标签:

  • 浅谈叙事

    浅谈叙事 文/曾长春 说到叙事,得从事情谈起。事情,指人类的一切活动和现象。教师每天备课上课,批改作业,评讲作业是事情;学生读书写字,下课玩耍,做课间操是事情……人类每天都是在事情中度着过着...

    时间:2011-12-03  热度:346  分类:教学研究  标签:

  • 理解文本内容得贴近文本

    理解文本内容得贴近文本 曾长春 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”,这句话道出不同的人对同一文学作品理解的不同,把这句话拿到我们的语文教学中,学生对文本内容的理解自然也因人而异,折射出语文教...

    时间:2011-11-27  热度:254  分类:教学研究  标签:

  • 文本解读要立足“化”

    文本解读要立足“化” 曾长春 语文教学的起点是教材解读,解读教材里蕴含的能给人的“文”化 ,能使人得到的“教”化。解读教材,应不落应试窠臼,不要陷入“胸中有考无书,目中无人有分”的窘境。“误尽苍生...

    时间:2011-11-19  热度:334  分类:教学研究  标签:

  • 探语言生命,说教学语文

    探语言生命,说教学语文 曾长春 人仿佛是自然界做的抛物运动一样,生息交替,人生弹指一挥间。语言,人类交际的工具,却有着永生不灭的生命。屈原、李白、杜甫、马致远……他们的生命早已消失得无影...

    时间:2011-10-30  热度:295  分类:教学研究  标签:

  • 浅谈语文做什么

    浅谈语文做什么 曾长春 语文,一门人文课程,因其经历人类历史的变迁过程,所以积淀下了丰厚的底蕴,于是学之觉得博大精深。语文具有工具性,要想学好其他课程,语文就是必修课。学生在校期间,尤...

    时间:2011-09-30  热度:392  分类:教学研究  标签:

  • 提升语文能力,滋润学生心灵

    提升语文能力,滋润学生心灵       ——再读《怀念母亲》 曾长春 怀念,是人们对失去的不复返的时光、日子、往事、人产生的强烈的想念。因其具有不复返性,而怀旧又是人的秉...

    时间:2011-09-17  热度:198  分类:教学研究  标签:

  • 从细节做实语文教学

    从细节做实语文教学 曾长春 《语文课程标准》第三学段要求:“能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达...

    时间:2011-09-14  热度:361  分类:教学研究  标签:

  • 浅谈语文历练

    浅谈语文历练 曾长春 历练,是经历和锻炼,是经历和练习。语文历练,就是经历语文学习和练习的过程,继而获得语文学习的方法。这个过程需要老师的引导、讲授,需要学生的顿悟、感悟、反思、总结。在...

    时间:2011-09-10  热度:424  分类:教学研究  标签:

  • 浅谈小学课外阅读的“共鸣”策略

    浅谈小学课外阅读的“共鸣”策略   曾长春    “授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则受益终生。”课外阅读,不仅仅让学生知道阅读的“是什么”,还要让学生通过阅读学会阅读。苏霍姆...

    时间:2011-06-28  热度:460  分类:教学研究  标签:

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